La metodología utilizada (entrevista en profundidad a educadores y encuesta postest a Grupo Tratamiento y Grupo Control en diez países), permite establecer la validez y fiabilidad de los resultados. Evidentemente, carecemos en este estudio de una medición previa de la situación de los escolares, tanto la del Grupo Tratamiento como la del Grupo Control. Sin embargo, la aparición de tendencias que se reproducen en los diferentes países, constituye un notable respaldo para los datos obtenidos. Máxime cuando tales tendencias coinciden con la propia construcción simbólica que los educadores se hacen respecto a los resultados que el programa permite obtener.

Presentamos a continuación un análisis general de los datos, atendiendo a las áreas de mejora y a las áreas en las que tal mejora es estadísticamente significativa. Tras exponer los datos de la muestra general de los diez países participantes en la evaluación transnacional, presentaremos los datos específicos relativos al País Vasco. Como veremos, en nuestro contexto los datos son más positivos. Y no podía ser de otro modo, habida cuenta de la consolidación del programa en los centros educativos de nuestra comunidad autónoma, y considerando el manejo que los educadores vascos hacen del programa tras varios años de dinamización ininterrumpida.